सर्व शिक्षा अभियान (सासा) के लिए मिशन

प्रमुख विशेषताऐं

• सार्वभौमिक प्रारंभिक शिक्षा के लिए एक स्पष्ट समय सीमा के साथ कार्यक्रम।
• पूरे देश में गुणवत्तापूर्ण बुनियादी शिक्षा की मांग की प्रतिक्रिया।
• बुनियादी शिक्षा के माध्यम से सामाजिक न्याय को बढ़ावा देने का अवसर।
• देश भर में सार्वभौमिक प्रारंभिक शिक्षा के लिए राजनीतिक इच्छाशक्ति की अभिव्यक्ति।
• केंद्र, राज्य और स्थानीय सरकार के बीच एक साझेदारी।
• राज्यों के लिए प्रारंभिक शिक्षा के अपने स्वयं के दृष्टिकोण को विकसित करने का अवसर।

प्राथमिक विद्यालयों के प्रबंधन में पंचायती राज संस्थानों, स्कूल प्रबंधन समितियों, गांव और शहरी स्लम स्तर की शिक्षा समितियों, माता-पिता के शिक्षक संघों, मातृ-शिक्षक संघों, जनजातीय स्वायत्त परिषदों और अन्य जमीनी स्तर की संरचनाओं को प्रभावी ढंग से शामिल करने का प्रयास।

उद्देश्यों

• 6-14 आयु वर्ग के सभी बच्चों के लिए उपयोगी और प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करना।
• स्कूलों के प्रबंधन में समुदाय की सक्रिय भागीदारी के साथ सामाजिक, क्षेत्रीय और लैंगिक अंतर को पाटना।
• बच्चों को आध्यात्मिक और भौतिक रूप से अपनी क्षमता विकसित करने के लिए अपने प्राकृतिक वातावरण के बारे में जानने और उसमें महारत हासिल करने की अनुमति देना।
• मूल्य-आधारित शिक्षा को विकसित करने के लिए जो बच्चों को केवल स्वार्थी गतिविधियों की अनुमति देने के बजाय एक-दूसरे की भलाई के लिए काम करने का अवसर देता है।
• प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा के महत्व को समझने के लिए और 0-14 आयु को सातत्य के रूप में देखें।

वर्ष 2017 शिक्षा के क्षेत्र में 'सभी और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के लिए शिक्षा' निर्देशित नीतिगत कार्रवाइयों और परिवर्तन को सक्षम करने वाले निर्णयों के रूप में एक और ऐतिहासिक वर्ष रहा है, जिसने शिक्षा को उपलब्ध, सुलभ, सस्ती और जवाबदेह बनाने पर जोर दिया।

आरटीई अधिनियम के खिलाफ लगातार आलोचना यह थी कि यह स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा को बढ़ावा देने वाले मुद्दों पर पर्याप्त रूप से ध्यान केंद्रित नहीं करता था। इसलिए, एक ऐतिहासिक कदम में, आरटीई अधिनियम के नियमों को फरवरी 2017 में संशोधित किया गया, जिसमें पहली बार कक्षा-वार, कक्षा आठ तक के विषय-वार सीखने के परिणामों को शामिल किया गया, जिससे गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के महत्व पर बल दिया गया।

इस संबंध में, प्रारंभिक स्तर तक भाषा (हिंदी, अंग्रेजी और उर्दू), गणित, पर्यावरण अध्ययन, विज्ञान और सामाजिक विज्ञान में प्रत्येक वर्ग के लिए सीखने के परिणाम विकसित किए गए हैं। सीखने के ये बुनियादी स्तर हैं जिन पर बच्चों को प्रत्येक कक्षा के अंत में पहुंचना चाहिए।

इसके बाद, जम्मू और कश्मीर सहित 21 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों ने अपने राज्य के नियमों में सीखने के परिणामों को शामिल किया है, जबकि शेष राज्यों ने प्रक्रिया शुरू कर दी है, और उम्मीद है कि यह इस साल के अंत तक पूरा हो जाएगा।

सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों ने सीखने के परिणामों के दस्तावेज का अपनी क्षेत्रीय भाषाओं में अनुवाद किया है, और वे इसे सभी शिक्षकों को प्रसारित कर रहे हैं, और उन्हें अपेक्षित प्रशिक्षण भी प्रदान कर रहे हैं। माता-पिता के संदर्भ के लिए सीखने के परिणामों पर पत्रक के साथ स्कूलों में सीखने के परिणामों को प्रदर्शित करने के लिए पोस्टर विकसित किए गए हैं और सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को परिचालित किए गए हैं। मानव संसाधन विकास मंत्रालय, भारत सरकार द्वारा सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को सीखने के परिणामों के दस्तावेजों, पोस्टरों और पत्रकों को क्षेत्रीय भाषाओं में छापने और उनके वितरण के लिए 91.20 करोड़ रुपये जारी किए गए हैं।

राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (एनएएस) जो पहले पाठ्यपुस्तक सामग्री पर आधारित था, अब एक योग्यता-आधारित मूल्यांकन है। केवल 4.43 लाख छात्रों की तुलना में, जिनका पहले कक्षा 3, 5 और 8 में परीक्षण किया गया था, इस बार वर्ष 2017 में भारत के 700 जिलों (ग्रामीण और शहरी सहित) के लगभग 1,10,000 स्कूलों के लगभग 22 लाख छात्रों का मूल्यांकन किया गया था- 18 (नवंबर 13, 2017) ने इसे छात्र सीखने की उपलब्धि के सबसे बड़े नमूना सर्वेक्षणों में से एक बना दिया।

यह सर्वेक्षण NAS के पिछले चक्रों की तुलना में एक सुधार है क्योंकि इसे एक पूर्ण शैक्षणिक वर्ष में पूरा किया जाएगा। यह छात्रों के अंकों को प्रतिबिंबित करेगा और उसी शैक्षणिक वर्ष में एक अकादमिक हस्तक्षेप का सुझाव देने में सक्षम होगा। परीक्षा आयोजित होने के 2 महीने के भीतर जिलेवार परिणाम जारी कर दिए जाएंगे। NAS रिपोर्टिंग दिखाएगा कि क्या छात्रों के सीखने का स्तर किसी विशेष ग्रेड के सीखने के परिणामों के अनुसार है। यह डेटा का विश्लेषण करते समय छात्रों की उपलब्धियों के साथ स्कूल, शिक्षक और छात्रों की पृष्ठभूमि के चर के संबंध की भी तलाश करेगा।

NAS 2017-18 के माध्यम से, यह पहली बार होगा कि शिक्षकों के पास यह समझने के लिए एक उपकरण होगा कि बच्चे को विभिन्न कक्षाओं में वास्तव में क्या सीखना चाहिए, गतिविधियों के माध्यम से इसे कैसे पढ़ाया जाए, और कैसे मापें और सुनिश्चित करें कि बच्चे पहुँच गए हैं आवश्यक स्तर। इससे जिला, राज्य और राष्ट्रीय स्तर पर एजेंसियों को उपलब्धि सर्वेक्षण करने और नीति निर्देशों में सुधार के लिए प्रणाली के स्वास्थ्य का आकलन करने में मदद मिलेगी। इसे जोड़ते हुए, पहली बार देश के सभी जिलों के लिए विस्तृत जिला-विशिष्ट रिपोर्ट कार्ड होंगे।

• यह समयबद्ध तरीके से प्रारंभिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण की उपलब्धि के लिए केंद्र सरकार का प्रमुख कार्यक्रम है, जैसा कि भारत के संविधान में 86वें संशोधन द्वारा 6-14 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चों को मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा प्रदान करना अनिवार्य है।
• यह उन क्षेत्रों में नए स्कूल खोलने का प्रयास करता है जिनमें स्कूली शिक्षा की सुविधा नहीं है और अतिरिक्त कक्षाओं, शौचालयों, पेयजल, रखरखाव अनुदान और स्कूल सुधार अनुदान के प्रावधान के माध्यम से मौजूदा स्कूल के बुनियादी ढांचे को मजबूत करना है।

पिछली और वर्तमान केंद्र सरकारों ने कई योजनाओं को लागू किया, जो समग्र शैक्षिक ढांचे के विकास की ओर लक्षित हैं। कुछ स्कूलों में कुछ पहलुओं को बदलने और कुछ संस्थानों और उम्मीदवारों को वित्तीय सहायता देने से स्थिति में सुधार नहीं होगा। इस प्रकार, इस बार, मोदी सरकार ने कुछ लोकप्रिय शिक्षा कार्यक्रमों को एक छतरी के नीचे लाने का फैसला किया है। इस नई योजना का नाम समग्र शिक्षा योजना कार्यक्रम है। यह स्कूलों, संपूर्ण शिक्षा प्रणाली और शिक्षकों के प्रशिक्षण और प्रौद्योगिकी के उपयोग को लक्षित करेगा।